Kennen Sie das auch, dass Sie sich mit Eltern, Behörden oder Teammitgliedern wegen Kleinigkeiten auseinandersetzen müssen?

Fällt es Ihnen manchmal schwer, sich abzugrenzen und sich Ihren persönlichen Freiraum zu erhalten?

Kennen Sie es, wenn Kinder täglich ihre Grenzen austesten und es schwierig ist, die Regeln so konsequent zu kommunizieren, dass sie auch eingehalten werden?

Kennen Sie das Gefühl, am Abend, nach einem vollen Arbeitstag für die eigenen Kinder die volle Aufmerksamkeit aufzubringen und dann auch noch für den eigenen Mann eine zufriedene und ausgeglichene Frau darstellen zu sollen?

Wo bleiben Sie noch in diesem Spiel?

Spielerisch und mit vielen praktischen Übungen lernen Sie in unserem Seminar, selbstbewusst und kraftvoll aufzutreten, klare Grenzen zu setzen ohne unhöflich zu wirken und Ihre Aufmerksamkeit und Ihr Mitgefühl für andere zu schärfen.

Für eine gelungene Kommunikation von Herz zu Herz.

Referentinnen:

Rebekka Nopper und Kerstin Curkovic

Konflikte begegnen uns immer wieder und wollen ausgetragen werden.

Was ist, wenn wir ein Werkzeug haben, diese friedlich zu bewältigen und dabei

sowohl unsere eigenen Bedürfnisse und Gefühle als auch die unseres Gegenübers wertzuschätzen und zu beachten. Die Grundlage dieses Seminars ist die wertschätzende Kommunikation nach Marshall Rosenberg.

• In diesem Seminar gewinnst Du mehr Klarheit, worum es in Konflikten wirklich geht.
• Du wirst immer häufiger auch in schwierigen Situationen Konflikte friedlich lösen können.
• Du wirst erkennen welche Bedürfnisse zu kurz kommen, wenn sogenannte negative Gefühle wie zum Beispiel Wut oder Ärger auftauchen.
• Du wirst Deine Grenzen liebevoll und mit Klarheit setzen.
• Du wirst danach Werkzeuge an der Hand haben auch die Kinder zur wertschätzenden Kommunikation anzuregen.

Inhalte:

• Grundlagen der gewaltfreien Kommunikation nach Marshall Rosenberg
• Die vier Schritte in der Konfliktlösung
• Loben oder Wertschätzen?
• Bedürfnisse und Gefühle
• Wirkunsvoll und achtsam Nein sagen
• u.a.

Methode:

• Theoretische Vermittlung
• Praktisches Einüben der 4 Schritte in der GfK
• Gruppen und Partnerübungen spielerisch erfahren

Referentin: Rebekka Nopper

Das kleine Kind ist direkt nach der Geburt vollkommen auf die liebevolle Fürsorge der Eltern und der Betreuungspersonen angewiesen. Gleichzeitig beginnt es von Anfang an instinktiv für seine Bedürfnisse zu sorgen. Es schreit und atmet, saugt und trinkt.
Was können Eltern und Betreuer tun, um die Entwicklung des Kindes auf seinem Weg zum eigenen Ich auf best mögliche Weise zu begleiten.

In 2 Tagen erarbeiten wir gemeinsam und praxisnah, wie die Identitätsentwicklung beim Kind zwischen 0 – 3 Jahren stattfindet und was wir praktisch tun können, die uns anvertrauten Kinder zu begleiten und in ihrer Entwicklung zu fördern.

Inhalte:

• Selbstfürsorge
• Bindungs- und Beziehungsverhalten
• Übergänge gestalten
• Spielen und Rhythmus
• nonverbale Kommunikation
• Nachahmung
• Trotzalter
• Selbstwirksamkeit
• Beigeisterung und Lernen
• u.a.

Methodik:

• Theorie
• Gruppen- und Partnerarbeit
• Beispiele aus der Praxis
• Visualisierung
• Austausch zur Praxis
• Selbstreflexion

Referentinnen:

Rebekka Nopper und Kerstin Curkovic

Viele pädagogische Fachkräfte und Eltern kennen das tägliche Leid der Frühförderung.        Wir sind immer wieder getrieben, meistens von Außen, unsere Kinder in irgendeiner    Weise zusätzlich fördern zu müssen, damit aus ihm oder ihr auch was wird.
Oder ist nicht alles schon vorhanden? Müssen wir wirklich fördern? Sollten wir nicht lieber den Kindern den Raum geben, das schon Vorhandene, ihr eigenes Potential, zu entfalten und sich ihr Leben selbst zu erobern?

Nur wie geht das?

Wann lernen wir? Was lernen wir und mit welchem Ziel?

An diesem Seminartag wird durch Vermittlung von Grundlagen aus der Gehirnforschung nach Gerald Hüther, und in praktischen Übungen und Gesprächen vermittelt, wie wir am Meisten lernen und uns dabei die Freude und unsere eigene kreative Intelligenz erhalten.
Es führt zu mehr Selbstvertrauen zu uns als Erziehende und zu mehr Vertrauen zwischen uns und unseren Kindern. Zu einem entspannten Weg des Miteinanders und somit zu mehr Freude und Achtsamkeit im Alltag.

Inhalte:

• Grundlagen Vermittlung aus der Hirnforschung nach Gerald Hüter
• Praktische Übungen
• Übungen der Achtsamkeit nach Jon Kabat Zinn
• Praktische Beispiele

Methodik:

• Gruppen- und Partnerarbeit
• Selbstreflexion
• Mentale Arbeit
• Austausch zur Praxis
  

Referentinnen: Rebekka Nopper und Kerstin Curkovic

Mit der Sprache spielen, sich in der Sprache zurechtfinden, Ausdrücken zu können, was
ich fühle, denke und bin, all das und vieles mehr, lernen Kinder im Vorschulalter. Oft sogar
lernen sie schon 2 Sprachen in dieser Zeit. Dies stellt eine Chance dar und gleichzeitig
eine große Herausforderung.
Wie wir als pädagogische Fachkräfte Kinder im Vorschulalter optimal in der Entwicklung
ihrer Sprache fördern können und welche Hilfsmittel und Fördermaßnahmen es bei
besonderen Herausforderungen gibt, das erarbeiten wir in diesem Seminar.

Inhalte:

• Vorkurs Deutsch 240
• Grundlagen des BEP im Hinblick auf das Thema Sprachförderung
• Literatur im Kindergarten
• Bewegung und Sprachentwicklung
• Tätigkeiten im Kitaalltag die die Sprache fördern.
• u.a.

Ziele:

Am Ende dieses Seminars kennen Sie unterschiedliche Ansätze der Sprachförderung im
Vorschulbereich und können sich die Angebote auswählen, die zu Ihrer Einrichtung und zu
Ihnen persönlich passen.

Methoden:

Vortrag, Gespräche, Gruppenarbeit u.a.

Wie oft im Kindergartenalltag haben wir Kinder, die wirkliche Verhaltensauffälligkeiten zeigen, seelenpflegebedürftig sind oder uns auch sonst immer wieder an den Rand unserer

Kräfte und unserer Geduld bringen? Dies äußert sich zum Einen sowohl in erhöhter Aktivität als auch in Defiziten sich selbst oder die äußere Umwelt so wahr zu nehmen wie sie ist.

Zum Anderen erleben wir dieses Anders sein auch innerhalb der Legasthenie und der
Dyskalkulie.

In diesem Seminar bearbeiten wir an konkreten Fallbeispielen und Studien, wie Wahr-
nehmungsdefizite entstehen können und was man akut und präventiv tun kann um diesen

Kindern zu helfen in einer Welt voller Reize und Sinnesüberflutungen zurecht zu kommen.

Inhalte:

Was ist Wahrnehmung
Unterschiedliche Wahrnehmungsstörungen kennen und erkennen
Mögliche Ursachen für Wahrnehmungsstörungen
Handlungsmöglichkeiten zur Unterstützung der Betroffenen
Bindungstheorie und Wahrnehmung
Ernährung und Wahrnehmung

Ziele:

Mit diesem Seminar mache ich es mir zur Aufgabe, Ihnen einen Einblick in die Entstehung

der Wahrnehmungsstörung zu geben und Sie darin zu unterstützen durch Ihr neu erworbenes oder neu bewusst gemachtes Wissen im Kita Alltag einfacher zu handeln und selbst

immer seltener in Stresssituationen auf Grund lauter und wilder Kinder zu geraten.
Methode:
Austausch, Gruppenarbeit, Rollenspiele, Theorie

Referentin:

Rebekka Nopper, Langjährige pädagogische Leitung verschiedener Vorschuleinrichtungen, Erzieherin, Trainerin und Coach für Persönlichkeitsentwicklung Freiberufliche Dozentin und Referentin.

Die Dauer dieses Seminars kann an den jeweiligen Bedarf angepasst werden.

Am Besten unterteilt sich dieses Seminar in mehrere Module. Hierbei sind auf jeden Fall 2 Ganztagsmodule und mehrere Teilzeitmodule wichtig.

Wir setzen uns im Laufe des Seminars mit folgenden Inhalten auseinander:

• Was ist Wahrnehmung, was ist Interpretation?
• Was ist subjektive Wahrnehmung?
• Was beeinflusst Wahrnehmung?
• Das Bild vom Kind
• Beobachtung und warum diese wichtig ist.
• Wie dokumentiere ich?
• Beobachtungsfehler
• Welche Arten von Beobachtungsverhalten und welche Bobachtungsbögen gibt es?
• Der Erziehungsauftrag nach dem Bayrischen Bildungs- und Erziehungsplan gemäß dem SGB IIIV
• Was sind Lerngeschichten?
• Geschichte und Sinn der Lerngeschichten
• Lerndispositionen
• Reflexion der eigenen pädagogischen Arbeit/ Selbstbild/ Fremdbild
• Lerngeschichten und ihr Gewinn für die Eltern, die Kinder und die Pädagogen
• Praktisches Schreiben einer Lerngeschichte. u.a.

Methodik:

• Theorie
• Gruppen- und Partnerarbeit
• Selbstreflexion

• Filmmaterial
• Praktisches Tun- beobachten und dokumentieren
• Austausch zur Praxis
• Schreiben einer Lerngeschichte

Ihre Referentinnen:

Rebekka Nopper und Kerstin Curkovic